全人教育，溫馨校園

一心：愛心    

二意：善意、創意   

三師：經師、人師、良師   

四教：身教、言教、境教、制教   

五育：德育、智育、體育、群育、美育 

　　在當今求新求變，不創新就出局的時代，要領導一個擁有70年歷史傳統的學校邁向優質卓越，必須讓「傳統」不是想要改變者的包袱或拒絕改變者的保護傘，而是轉機的啟動力，本方案即以『愛與榜樣』，「有教無類，因材施教」的理念，視學生如子女，尊重個別差異，鼓勵其發揮創意。對老師提供完全支持的行政服務，對行政同仁則建立使之願意付出的公平制度。視家長為教育事業的合夥人，共同促進學生─子女的成長與進步。社區人士則是參與者，邀請社區人士參與學校活動，學校走入社區，獲得資源，擴大學生的學習領域。此外，建立校友人力資料庫，密切聯繫，校友感念學校栽培，心繫校務發展，於經費、物質、人力上主動回饋母校。成立退休同仁聯誼會，讓退休同仁回校奉獻當志工，風華再現。期望能以此溫馨作為，讓這七種教育夥伴啟動力，使新興高中從傳承、創新邁向優質卓越。

（一）傳承、創新、蛻變－社會變遷對高中教育衝擊的省思

　　在台灣，中等教育一直扮演重要的角色。但近幾年由於大環境變動，使中等學校面臨前所未有的衝擊，尤其在高雄市，國中學生逐年遞減，新的高中陸續增設，受到傳統社會價值觀之束縛，大學院校錄取率節節上升，使學校的經營愈形困難；不過危機亦是轉機，面臨困難也是再造的契機。因此，學校應時時思考如何在這社會快速變遷的時代，能於傳承新興優良傳統之同時，也能充分掌握時代脈動及社會需求，扭轉傳統中學教育目標過分窄化的現象，突破創新，培育兼具本土關懷與國際視野，創意與活力兼備的現代青年，以達成本校「溫馨、活力、人文、科技」願景，讓新興高中從傳承、創新到蛻變，進而邁向卓越的優質學校。

（二）精緻、卓越、典範－據以轉化為可實踐的辦學理念

　　學校經營以「兼顧傳承創新，力求精緻卓越，營造新世紀高級中學典範」為願景，秉持「愛與榜樣、有教無類、因材施教、專業成長、全人教育、永續校園」之理念，期能為學校培育優質的基礎人才而努力。本校五大具體之辦學理念如下：

1. 以學生為主體，實施全人教育

　　學生是學校教育的主體，應實施有教無類，因材施教，適性適才的全人教育。尊重個別差異，引導多元發展，鼓勵發揮創意，學習與生涯輔導並重。注重人文與道德教育，培養互動合作、樂觀進取、健全發展的現代國民。視學生如子女，將每位新興學生培養具有活力、實力、魅力的高手，升學就業能力兼備。

2. 尊重教師專業自主，激勵服務熱忱

　　鼓勵教師進修，賦權增能，尊重教師專業自主。激勵教師服務熱忱，實踐「教育無他，愛與榜樣而已」的理念。凡是教師需用的教學設備，第一優先購買供應。   

3. 學校本位，規劃前瞻校務，營造溫馨校園

　　充分掌握時代脈動及社會需求，規劃學校本位的前瞻性校務並能落實推動。維護校園和諧，落實校園民主，注重校園倫理。落實學校本位的課程與活動，發展本校特色，追求卓越，建構優質校園。建立回饋機制，透過多元管道瞭解校務推動事項的滿意度，做為再規劃校務時的修正參考。       

4. 民主多元參與，卓越精緻領導

「卓越」係指從大處著眼：以前瞻性的眼光規劃新興發展藍圖，以高倡導的企圖心，大格局的策略，達成高中教育目標。「精緻」係指從小處著手：以積極務實的態度，溝通協調，落實全面參與決策，以高關懷的溫暖心，周延的計畫與辦法，落實高中教育理想。在學校本位管理的實務中，邀請教師、家長、社區人士與學者專家參與決策的訂定。

＊   校長是促進者：

　　校長不能專權獨斷，而應激勵與促進教師及各處室做專業上的發揮，為完成學校目標而努力。

＊   教師是輔導者：

　　教師不僅須以專業知能實施教學活動，也須輔導學生的生活教育、品格教育、親職教育，以及和家長、社區人士的溝通。

＊   家長是合夥人：

　　家長必須認知學校及家庭教育的「對象」是相同 的，因此雙方應該是教育事業的合夥人，經由溝通觀念，採取相同的管教輔導態度與策略，共同促進學生—子女的成長與進步。

＊   社區人士是參與者：

　　學校要成為社區的文化、教育、生活中心，首須開放校園、提供資源，邀請社區人士參與校務活動，學校亦要走入社區，參與社區活動，獲得資源，擴大學生的學習領域。

5. 追求特色與績效，建構永續經營的學習型學校

　　洞燭先機，掌握學校經營之願景，引領優質團隊，價值創新，永續發展。發展學校特色，從教學與活動到軟硬體設施，考慮發展多元價值的不同特色。注重人文與道德教育，培養互動合作、樂觀進取、健全發展的現代國民。持續追求績效，不斷自我改進，提升教育品質，讓新興成為永續發展的學習型學校。